Le texte du lecteur - colloque international
   
  Colloque "Le texte du lecteur"
  MASSOL
 

Texte du lecteur et commentaire littéraire : quel exercice pour le lycéen lecteur ?

 

L'histoire du commentaire littéraire, exercice fondamental du français au lycée, montre que, selon les époques, le travail exigé est plus ou moins proche de la lecture personnelle de l'élève. Dans les pratiques de classe, cependant, la réalisation des commentaires conjugue le plus souvent démarche rhétorique et significations convenues. Si l'on fait l'hypothèse que les classes de français peuvent se mettre à prendre en charge le sujet lecteur, l'exercice du commentaire littéraire devrait s'en trouver infléchi, sinon bouleversé. Réfléchir dans cette perspective nécessite bien sûr d'observer les causes des limitations à la lecture personnelle dans l'histoire du commentaire, mais aussi de rechercher quelles formes extra scolaires présentent déjà des écritures de textes de lecteurs : la lettre personnelle, certains articles critiques, le journal intime, le poème... Que peuvent nous apporter ces formes dans la perspective de l'évolution du commentaire ? D'autres réflexions doivent permettre de mieux cerner cette évolution possible : peut-on passer tout simplement des démarches actuelles de l'analyse d'un texte (et pour le texte) à la description et l'analyse d'une lecture du texte (par et pour le lecteur ) ? que fait-on de la fragmentation du texte du lecteur ? serait-il intéressant de demander la confrontation d'une lecture personnelle à des lectures expertes ? comment peut-on évaluer une lecture personnelle ? ...

 

 

 

Bibliographie :

 

Beaudrap (Anne-Raymonde de), Le commentaire littéraire dans la classe de français, Effet d'une réforme sur les pratiques, INRP, 2000.

 

Bucheton (Dominique), "Les Postures du lecteur", in Demougin (Patrick) et Massol (Jean-François), Lecture privée et lecture scolaire, la question de la littérature à l'école, CRDP de l'académie de Grenoble, 1999.

 

Daunay (Bertrand), "La subjectivité restreinte du lecteur scolaire", http://www.uhb.fr/labos/celam/didactique/daunay.pdf

 

Langlade (Gérard), "Sortir du formalisme, accueillir les lecteurs réels, in Le Français aujourd'hui n° 145, "Le littéraire et le social, visées critiques et place de l'affect", avril 2004.

 

Le Fustec (Annie) et Sivan (Pierre), "Lectures sans esquives, in Le Français aujourd'hui n° 145, "Le littéraire et le social, visées critiques et place de l'affect", avril 2004.

 

Petit (Michèle), Eloge de la lecture, la construction de soi,

 

Picard (Michel), La lecture comme jeu, Minuit, 1986.

 

Rouxel (Annie ) et Langlade (Gérard), dir., Le Sujet lecteur, lecture subjective et enseignement de la littérature, PU Rennes, 2004.

 

Veck (Bernard), Production de sens, Lire/écrire en classe de seconde, INRP, 1988.

 
   
 
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