Le texte du lecteur - colloque international
   
  Colloque "Le texte du lecteur"
  BOIRON
 

Le texte partagé de l’apprenti lecteur

 

Quel peut être le texte de celui qui le reçoit nécessairement par la voix d’un autre  et dans une situation de lecture collective ?

Si l’enfant qui ne sait pas encore lire seul construit d’abord son activité de lecteur à partir de l’activité d’un autre lecteur – la lecture magistrale – à l’école, il la construit aussi dans l’échange avec un adulte expert (choix des textes, modalités de lecture...) et des pairs. Comment ce texte se construit-il en tant que texte partagé ?

On se propose d’observer en quoi une lecture et une réception collectives modifient profondément le texte tout en assurant des relations au texte fondamentalement intimes. En effet, la “parole de nous” et la “parole de soi” qui se construisent au cours des dialogues avec le texte et ses lecteurs permettent l’élaboration de nouvelles significations. On peut faire l’hypothèse que ces significations sont le produit d’un événement dialogique. Cet événement est  constitué par la communauté et la différence irréductible entre les différentes activités des lecteurs que permet la lecture collective. On voudrait montrer comment le texte partagé de l’apprenti lecteur rend compte de l’altérité et, ce faisant, comment il transforme le texte et l’activité du lecteur.

Pour ce faire, nous analyserons des extraits de corpus recueillis dans des classes maternelles/élémentaires (enfants apprentis lecteurs âgés de 4 à 6 ans).

 
   
 
=> Veux-tu aussi créer une site gratuit ? Alors clique ici ! <=